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企业培训管理能力提升与操作实务—“互联网+时代的培训管理与价值新形态”高级研修班

课程编号:19078
培训心得:
课程内容:第一部分、国际化视野中的学习与发展趋势(1)学习与发展的投入在持续增加(2)发现和保留人才是关键(3)持续的学习成长(4)重视从经历中的学习(5)技术——比以往更重要(6)少即是多(7)高管重视(8)加速培养全球化人才/本土人才第二部分、互联网+时代的培训新理念(1)从学习到实现业务支持的跨越(2)翻转课堂正在颠覆传统的课堂教学模式(3)基于业务
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培训总结:
    落地学习,希望我们课程继续引领广州地铁集团进行联网思维实际应用价值解读,以落地实效方式进行联网思维升级,帮助企业实现对联网思维升级正确认知到有效应用,我们致力为帮助更多传统企业转型升级,联网思维落地贡献,我们期待更多机构合作。 【本期讲师简介】 ——行者孙平 国家高级(一级)人力资源管理师 AACTP国际注册培训管理师 2013年中国培训师500强管理技能十强 帷幄
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课程内容:
第一部分、国际化视野中的学习与发展趋势
(1)学习与发展的投入在持续增加 (2)发现和保留人才是关键
(3)持续的学习成长(4)重视从经历中的学习(5)技术——比以往更重要
(6)少即是多 (7)高管重视 (8)加速培养全球化人才/本土人才
第二部分、互联网+时代的培训新理念
(1)从学习到实现业务支持的跨越 (2)翻转课堂正在颠覆传统的课堂教学模式
(3)基于业务单元的团队学习模式正在形成 (4)知识管理在培训中的价值与作用日益凸显 (5)追求认知负担最小的学习结果 (6)体验互动式的学习方式成为课堂教学的主流
(7)企业内部课程开发共同体日渐形成 (8)构建人人为师的内训师机制日显迫切
(9)企业微课程开发的原则 (10)微课程的三种基本形式
第三部分、培训管理解读与培训管理者的五大角色
(1)何谓“培训” (2)培训能够解决的六大问题 (3)培训与价值体系建设
(4)培训管理的“三明治”式剖析 (5)培训管理的两大关键
(6)培训管理者是啄木鸟 (7)培训管理者是健身教练 (8)培训管理者是英式管家 
(9)培训管理者是挖掘机 (10)培训管理者是知识银行家
第四部分、从培训管理到绩效改进
(1)构建学习-绩效培训体系的内涵 (2)绩效改进的四个基本原则
(3)让培训从被动变为主动 (4)绩效改进顾问的胜任力
(5)绩效改进顾问的由来 (6)绩效改进顾问的职责与角色
(7)绩效改进顾问的八大核心技能 (8)绩效改进顾问的能力模型
(9)理论基础:绩效技术的结构模型 (10)实战利器:绩效改进罗盘
第五部分、制订年度培训计划策略
(1)是不是所有企业都要制制订年度培训计划?
(2)在没有经费保障的情况下,是否需要制订培训计划? 
(3)年度培训计划与培训规划一样吗? (4)制订年度培训计划的四个依据
(5)制订年度培训计划的五大要素 (6)制订年度培训计划的九个步骤
第六部分、企业大学的兴起与实践解读
(1)国内外知名企业家的观点及核心思想 (2)企业大学的范式比较
(3)中国企业大学成熟度模型解读 (4)中国最佳企业大学评选指标体系
第七部分、基于“赛训结合”模式的内训师培养体系
(1)基于“赛训结合”模式的内训师的培养 (2)内训师的角色与标准定位  
(3)内训师的使用、考核与激励管理模式 (4)TCW模式与内训师的运营机制
(5)营造人人为师的内训师文化 (6)内训师的“选、用、育、留”策略
(7)“五钻”TTT内训师成长阶梯训练模式(8)内训师的有效管理与非物质激励
第八部分、培训教育质量的评估与改善
(1)柯氏四级培训效果评估的关键解读(2)柯氏四级培训效果评估的五项原则
(3)6D学习项目设计的原理及应用 (4)培训运营质量管理评估体系
第九部分、战略绩效一体化的课程体系规划地图
(一)课程体系规划的功能:赋能简单化+超速赋能
(二)课程体系规划的价值取向:工作任务+职业规划+高效快速
(三)课程开发主体与标准化的版权课程 (四)知识管理与知识转化
(五)专业岗位能力发展课程地图 (六)领导力项目的设计与规划

授课师资:
李富清:中国人力资源开发研究会理事、国家高级职业培训师、培训管理专家、教授、TTT与TTM专业讲师;
邹老师:著名企业培训师系统训练专家、企业员工培训与发展顾问;
陈老师:著名企业培训师系统训练专家、体验式培训教练;
李老师:中国人力资源开发研究会会员、实战派人力资源管理专家、培训管理专家;
白老师:著名TTT/思维管理教练;TTT职业培训师标准教程授权导师;创新思维体系标准教程授权导师;曾任:中国移动管理学院综合管理教研组副组长;中国移动集团级培训师。
每期授课老师将从我会专家库中选配,专家库中的老师都是国内专业知名专家,具有扎实的理论基础和丰富的教学实践经验,学术风格各不相同。

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